Accompagnement des enfants
Un accompagnement pour qui ?
Pour l’accompagnement des enfants atypiques, multipotentiel et haut potentiel :
- Etre guidé vers une meilleure acceptation de ses particularités
- Faire de ses différence, une chance
- Se comprendre et se faire confiance
- Accueillir et gérer ses émotions
- Comprendre son fonctionnement et l’adapter à l’environnement scolaires.
- Déployer ses capacités et sa créativité
- Oser exprimer ses talents et être soi
- Mettre toutes les ressources vers la réussite scolaire, artisitiques et sportives.
Qu'est-ce-que le haut potentiel ?
Malgré la difficulté d’une définition consensuelle, on ne peut réduire à un score de 130 de QI, les caractéristiques de personnalité et de fonctionnement d’un enfant ou d’un adulte, car comme rappelé par la pédopsychiatre S. Tordjman, connaître le QI d’une personne ne suffit pas pour définir son intelligence, il faut valoriser une approche pluridimensionnelle, « bio-psycho-environnementale » essentielle à la compréhension du phénomène.
Pour le chercheur américain J. Renzulli (modèle des trois anneaux) l’expression d’un haut potentiel combine trois composantes :
des aptitudes intellectuelles au-dessus de la moyenne,
l’engagement dans la tâche (motivation, enthousiasme, persévérance)
et la créativité (flexibilité, originalité de la pensée, ouverture aux expériences nouvelles).
« Être surdoué c’est d’abord et avant tout une façon d’être intelligent, un mode atypique de fonctionnement intellectuel, une activation des ressources cognitives dont les bases cérébrales diffèrent et dont l’organisation montre des singularités inattendues. Il ne s’agit pas d’être quantitativement plus intelligent mais de disposer d’une intelligence qualitativement différente. Ce n’est vraiment pas la même chose ! Être surdoué associe un très haut niveau de ressources intellectuelles, une intelligence hors normes, d’immenses capacités de compréhension, d’analyse, de mémorisation ET une sensibilité, une émotivité, une réceptivité affective, une perception des cinq sens, une clairvoyance dont l’ampleur et l’intensité envahissent le champ de la pensée. »
Jeanne Siaud-Facchindans « Trop intelligent pour être heureux »
